学前教育质量相关论文
构建政策工具和教师队伍建设的二维分析框架，对近十年来我国出台的48份涉及乡村幼儿园教师的政策文本进行分析。分析结果显示：我国乡......
OECD于2020年3月发布了国际早期学习与儿童幸福感项目报告，重点关注儿童在5岁时的早期读写能力、早期算术能力、自我调节能力、社会......
我国农村学前教育不仅要实现数量意义上的规模发展，而且应实现内涵意义上的高质量发展。这是农村幼儿全面可持续发展与社会公平发展......
如何提升并延续高质量的早期教育,是世界各国政府关注的重要议题。OECD在2017年发布的《强势开端V》和《强势开端2017》聚焦幼小衔......
幼儿园教育“小学化”是指忽视幼儿身心发展规律，将其视为身高体型上缩小版的小学生，一味向小学靠拢，甚至把适合小学生的课程内容、教......
县域作为一个社会共生系统，是分析和研究学前教育发展特点和规律的基本单位。“省级统筹、以县为主”的教育管理体制决定了县域在我......
幼儿园过程性质量是提升学前教育质量关键但重视不够的维度。研究以广东省60所幼儿园180个班级为调查对象,借助课堂评价编码系统（CL......
采用科学知识图谱和内容分析法对中国知网CSSCI数据库中以学前教育质量为主题的文献进行了回顾和梳理,结果表明:我国学前教育质量......
提升幼儿园课程品质已成为世界学前教育政策关注的重点与趋势,NAEYC通过颁行持续改进的早期学习项目认证标准与评价指标,从幼儿园......
游戏与教学是影响幼儿学习质量的有意义活动,为提升学前教育质量,有必要以深度学习的视角探讨游戏与教学的关系.从深度学习视野出......
幼儿园布局调整对优化学前教育资源,提高学前教育质量,促进城乡学前教育均衡发展意义重大.近十年我国幼儿园布局调整研究主要集中......
构建区域学前教育教研体系,是学前教育深化改革的必然要求,可以从教研机构、工作机制、教研形式与保障机制等多层面展开探索。广州......
近年来,建立学前教育质量监测体系已成为世界各国提升学前教育质量的重要路径。然而,质量监测在我国学前教育领域仍处于起步阶段,......
作为知识的传播者、智慧的启迪者，幼儿教师的专业素质直接影响着幼儿的身心发展，影响着学前教育质量的提升。教师专业发展应该是教师......
随着《国务院关于当前发展学前教育改革的若干意见》的颁布,我国学前教育改革迈入以质量为核心的发展新时期。但目前幼儿教师观察......
2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确指出:要“基本普及学前教育”,“重点发展农村学前教育”。足见对农村学前教育......
近年来,学前教育质量成为焦点,高品质的学前教育需要高品质的教师.而"核心素养"成为趋势,促进对教师职责的又一次思考.笔者将从"核......
幼儿园课程是决定学前教育质量的重要因素.本研究从课程实施角度入手,研制《北京市幼儿园课程实施情况调查问卷》,采用分层抽样方......
民族地区学前教育发展是我国脱贫攻坚的“短板”,实施学前教育精准扶贫是我国新时代民族地区扶贫工作的战略选择和应有之义,而幼儿......
良好的家园社区协同共育所形成的教育合力能够促进幼儿园教育质量的提升,保障幼儿身心健康发展。在家园社区协同共育的质量评估中......
推动学前教育质量向高水平迈进,是近年来我国学前教育事业的基本价值追求。我国学前教育质量研究主要集中在学前教育质量观、学前......
质量是教育的核心和生命,追求高质量的学前教育日益成为各国学前教育发展与改革的普遍价值追求。有效的质量监测是提高学前教育质......
早期教育作为教育体系的开端,历来受到芬兰政府的重视。芬兰将儿童7岁前的教育分为两个阶段,包括0~5岁的幼儿教育和保育阶段(Early......
本文首先提出农村幼儿教师素质是农村学前教育质量的决定因素,并指出发展农村学前教育,须采取切实有效的措施,通过政策支持提高教......
本文基于北京市石景山区幼儿园三年来对民间体育游戏的实践探索，文中全面阐述了在开展民间体育游戏过程中石景山区区域行政教研......
学前教育机构质量是影响儿童身心发展的重要因素,合理有效的质量评价是推动学前教育事业发展的有效保障.本文重点阐述和分析了国际......
社会进入新时期新阶段对幼儿园管理也提出了新要求,笔者根据幼儿园工作实践经验从幼儿园支部建设、游戏在幼儿园的价值、幼儿教师......
本研究立足河北省幼儿教育现状，通过问卷调查法并结合个别访谈，集中了解幼儿家长、幼儿教师、公立幼儿园园长和私立幼儿教育机构投资......
学前教育的发展受到多方面因素的影响,社会经济发展水平是其中一个重要的影响因素。作为学前教育的重要指标——学前教育质量,同样......
《提供优质的早期教育与保育》的主要内容包括改善教师的工作和发展条件,关注早期教育机构的结构性特征,加强对早期教育机构的管理......
广大农村地区是我省学前教育事业的重要阵地,农村学前教育质量的高低决定了我省整个学前教育事业的发展水平.......
幼儿教师的专业准备和专业发展，即我们通常所说的职前培训和在职培训，是促进整个学前教育质量提升的必经之路。以政策作为强力后盾和......
[摘 要] 近年来，我国学前教育发展迅速，为促进我国教育事业的整体发展作出了较大贡献。作为我国师范教学的重要组成部分，卓越教师培养......
【摘要】2018年，OECD发布了《强势开端2018：早期教育和保育质量研究经验》，阐释了学前教育质量要素的相关内容，还总结了OECD各成员国通......
【摘要】我国贫困地区农村学前儿童的入学认知准备总体情况不容乐观，农村学前儿童入学认知准备与其学前教育经历密切相关，对其未来的......
改革开放尤其是“十五”以来,随着经济社会的全面进步,我省学前教育事业迅速发展,取得了巨大的历史性成就。目前,我省已高度普及学......
世界劳工组织于今年初在瑞士日内瓦召开了有关幼儿园教师工作条件的全球对话论坛。举办本次论坛的目的是希望世界劳工组织各成员国......
近年来,河北坚持“面向农村、按岗培养、专项招聘、定向就业、限期服务”原则,每年通过公费教育形式培养一批高水平幼儿园教师,以......
目前,我国县域学前教师专业成长面临诸多现实问题,突出表现为教师反思表面化、形式化、教师专业自主意识薄弱、教师培训收效甚微等......
美国学前教育质量评级与提升系统(QRIS)是美国各州提升学前教育质量的重要政策性工具。本研究在评介QRIS的评估对象、构成框架、基......
实施全方位的质量监测是提升学前教育质量的重要途径。当前我国尚未建立起系统完善的学前教育质量监测体系,学前教育质量监测在静......
学前教育质量评价工作是保障学前教育高质量发展的重要条件。南疆学前教育质量的发展是在研究南疆已有学前教育质量评价工作的基础......
亲师矛盾是指家长在与教师直接或间接的互动交往过程中，由于一方或双方的原因引发的沟通信任危机、情感关系疏远，或是不满意对方的专......
为贯彻落实《广西壮族自治区党委政府关于加快改革创新全面振兴教育的决定》(桂发〔2014〕2号)精神,提高学前教育质量,扩大优质学......
教师资格制度是我国对教师实行的一种法定职业许可制度。作为国家教师资格制度的重要组成部分,幼儿园教师资格考试在浙江、湖北两......
